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机电工程系教学工作研究

发表时间:2023-12-25 

摘要: 本文介绍了机电工程系的基础力量和教学新方法,这里的教学团队如何向前发展,怎样才能定准航向和目标,已成为教育管理者研究的关键课题。管理令家长放心、服务令师生满意、德能令企业信赖、教育令社会赞誉的办学宗旨,激励着每个年轻教师拼搏向前。通过集智慧体的叠加和交汇,该系在教学领域大胆实践和创新,接地气教学法就是新成果。

 
0 引言

广东省高新技术高级技工学校的机电工程系,一直是倍受关注的品牌专业。这里的教师团队由70、80、90后的年轻人组成。教学班的构成为:机器人、机电、数控、模具。学生和家长之所以看好这个机电工程系,是因为“接地气教学法”具有极大的吸引力。

接地气教学法的具体内容是:理论与实践相结合、学生的学习方向和目的明确,教师讲课的侧重点有实用性。教与学能实现双赢,师生心情愉快是课堂的自然氛围。



1 教师与学生

机电工程系有一个20机电班,这里的同学们绘制出了一批优秀的机械制图CAD作品,他们很有成就感!在学习专业课方面,这个班保持着“比、学、赶、帮、超”的优良学风,他们有青春的理想,有明确的奋斗方向和目标,很珍惜课堂学习时间和教学资源,为了完成机械制图CAD作业,下课时间到了,同学们还不愿意离开计算机绘图教室,这些教学过程,很好的诠释了“冰冻三尺,非一日之寒”的深刻道理。知识是沉淀出来的,通过三个月的专业课努力学习,同学们绘制出了优秀的机械制图CAD二维和三维作品。其中有三名同学:伍尚鸿、陈志勇、唐建伟分别获得了机电工程系颁发的《机械制图CAD优秀作品奖》 。



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学生的学习动力从哪里来?这与教师讲课中举出的生动实例相关联,例如:把瓦特发明蒸汽机的科学典故讲给同学们听,能极大的激发同学们热爱科学的积极性。把习总书记“上山下乡”时期到延安的窑洞里读书学习的视频,安排到刚上课的黄金时间播放,同学们学到了宝贵的艰苦奋斗精神,增强了爱国主义情怀,大家热烈鼓掌!

20机电班有一个周奕同学,他的父亲是机电制造公司的负责人,经历了十几年家庭环境熏陶,他重视机械制图CAD专业课程的心境是不同于常人的,他父亲的公司里有一台金属切割设备激光切割机,操作工人就是应用机械制图CAD技术进行工作的。周奕学习专业课程很刻苦,绘图关键点掌握的很准确,他心中有专业目标,利用放暑假的时间,带领了一名同学去他父亲的公司里上班工作,目的就是应用机械制图CAD技术,学会操作激光切割机。

周奕同学的学习方法是正确的,专业理论指导生产实践,通过实践又能验证理论的正确性。这对技工学校的学生而言,就业前,很好的夯实了理论与实践的结合基础,工作后的综合能力一定是很强的,从这个实例可以看到:接地气的内涵、学习动力的由来。




2 校企合作

企业的真实项目进课堂规划,是机电工程系为社会层面做出的贡献。80后和90后的年轻教师有一定特点:大部分是出了大学校门就从事教学工作的,缺少实践经验,课堂上举不出生动的教学实例,干巴巴的讲理论,学生们听的目瞪口呆,教学出现了短板。这些年轻教师热衷于智能专业理论方面的教学,由于受环境条件的局限,对取得实践经验这个关键环节,也就逐渐忽略了,这是不接地气的教学真空现象。

成功的教学是接地气的,学生能把学到专业理论知识应用到今后的工作中,能看到努力学习的方向,由此产生学习动力。上述周奕同学的学习专业课实例,就是成功例证。

面对教学工作现实,机电工程系的管理者是这样规划的:把企业的真实项目引入教学课堂。接地气教学法的功效是显著的:年轻教师能在工作岗位上取得实践经验,学生能在课堂里收获理论与实践相结合的双倍知识。教与学的双赢自然愉快,在课堂里得到了体现。

科威尔电气有限公司有一台激光切割机,这是制造产品的关键设备,该公司只有一名掌握机械制图CAD技术的操作员工,若这个岗位请假了,整个生产环节都将受到影响和制约。该公司的负责人想过一些办法,聘请工程技术人员来公司,利用下班一小时给青年员工上机械制图CAD专业课,想从中选拔几个预备员工。这里的青年员工是这样回答的:谁听他那一套,下了班还想找点事干,挣钱养家糊口呢。这里的负责人没招了,忧心忡忡的说:关键设备的操作技术,一定要让自家人掌握啊!20机电班周奕的父亲是很务实的,他让周奕学习机械制图CAD技术的目的,与科威尔电气有限公司负责人的想法如出一辙。

机电工程系规划的“企业真实项目进课堂”信息,传到了科威尔电气有限公司,这里的负责人就象遇到了春风一般,皱起的眉头舒展了,他准备从村子里挑选几个亲戚年轻人,来这里学习机械制图CAD技术,为企业培养预备员工。

综上所述,理论是为生产实践服务的,教学应与实际环境相结合,应朝着应用型方向转变。机电工程系已经与科威尔电气有限公司建立了联系,该公司愿意为这里的教学提供一些薄钢板下角料,学生实训操作激光切割机时,可用薄钢板下角料制作垫圈。这个校企合作项目是三赢的:企业拥有了关键技术岗位上的预备力量;这里的年轻教师们,在教学工作岗位上取得了实践经验;接地气教学法为社会层面培养了一批有实际能力的年轻建设者。



3 教学资源

教学资源和师资力量是机电工程系的实力。教师团队里有70、80、90后的年轻教师,还有工程师和高级工程师;实训室分别为:机器人、机电一体化、数控机床、模具、仿真。这么雄厚的基础实力,若能全方位发挥出来,为国家建设发挥的作用将是很大的。

技工学校的特点是:学生的专业操作能力强,培养目标朝着大国工匠的方向发展。机电工程系根据这些特点,是这样落实接地气教学法的:根据专业课程的内容,与企业进行合作,制造一部分真实的机械产品。例如:与中车集团合作,制造高铁列车上的风笛产品。这个项目是接地气的。风笛产品使用的动力是压缩空气,机电工程系的专业课程《液压传动与气动技术》和风笛产品刚好专业对口,教学过程实现了理论与实践相结合,实训室的数控机床设备,也由此发挥了重要作用,基础实力发挥出来了。

技工学校的学生接触高铁风笛产品这个项目后,就了解到了一种机械产品的全过程,既学到了专业理论知识,又获得了生存发展技术,得到的收益价值是全方位的。该项目中的实用技术,除了制造机车风笛产品,也适用于制造乐器、曲面工艺品、餐具和搪瓷制品。由此可见,接地气教学法的正能量能延伸到诸多领域。对于技工学校的学生就业而言,掌握实用技术,就是具备拼搏底气和实力。


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4 结语

理论与实践相结合是机电工程系教学工作的中心点,接地气教学法,激发了学生学习专业知识的积极性和创造能力,教师有效的把知识沉淀传递给了学生,由此产生了自然愉快的课堂学习氛围,正能量就是这样形成的。同学们在学习过程中获得了成就感,这也是教与学的双赢和成功体现。

接地气教学法是全面发挥基础实力的金钥匙,教与学实现双赢的自然愉快课堂氛围,是教师、学生和家长所期盼的教学环境,这项教学成果为企业注入了勃勃生机。

管理令家长放心、服务令师生满意、德能令企业信赖、教育令社会赞誉的办学宗旨,通过机电工程系的教师团队努力工作和不断探索,新教学方式的正能量将更加深入人心,为企业解决燃眉之急的这项教学成果,挖掘出了教学领域的深层潜力,为受益者和受困企业带来了福音,机电工程系为社会层面的实用性做出了创造性贡献,将受到诸多领域的青睐。

 


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